I) Profissionalização e empregabilidade
O Programa para o Futuro – PPF é um programa de formação prática, na área de TI, com o objetivo de desenvolver competências pessoais e profissionais, que possibilitem aos jovens de camadas mais carentes da população, o ingresso no mercado de trabalho e nele se manter e progredir.
O projeto piloto do PPF foi implementado entre Janeiro de 2003 a Agosto de 2004 na Região Metropolitana do Recife com a participação de 50 jovens. Esse programa foi idealizado e implementado pela Academia para o Desenvolvimento da Educação – AED, Washington, DC, com financiamento da Agência Norte-Americana para o Desenvolvimento Internacional –USAID/Brasil.
Para executar este projeto, a AED estabeleceu parceria com quatro Organizações Não Governamentais (ONG’s) brasileiras: Casa de Passagem, CDI-PE, Porto Digital e LTNet-Brasil.
A LTNet-Brasil, em parceria e co-responsabilidade dos demais parceiros, desenvolveu o currículo, a metodologia de aprendizagem baseada em projetos, realizou a capacitação dos professores, desenvolveu e gerenciou o ambiente de desenvolvimento profissional online para os professores e coordenou as atividades diárias do curso de capacitação dos jovens, integrando todas as dimensões essenciais para a formação de profissionais competitivos no mercado de trabalho. Saiba mais (publicação em pdf)
II) Avaliação
a) Avaliação de Programas de inclusão digital:
A LTNet-Brasil participa há 3 anos consecutivos como Agência Avaliadora no Brasil dos programas Programa Intel® Aprender e Programa Intel® no Trabalho.
Estes programas foram concebidos com o objetivo de apoiar a aprendizagem de jovens, especificamente na aprendizagem de habilidades tecnológicas, colaboração e pensamento crítico. São cursos extracurriculares informais destinados a jovens de idade entre 10 e 18 anos, atendidos em Centros Comunitários de Tecnologia e escolas de regiões com pouco acesso à tecnologia, em vários países do mundo, como Brasil, China, Egito, Índia, Israel, México, Turquia, Rússia e Chile. No Brasil, esses programas estão presentes em todos os estados e no Distrito Federal.
A LTNet-Brasil elaborou uma metodologia de avaliação alinhada com o Stanford Research Institute International – SRI International, que atua como Agência Internacional de Avaliação deste programa, para ajudar a Intel entender seu desenvolvimento do ponto de vista mundial.
A LTNet-Brasil conta com uma equipe de avaliadores especialistas em avaliação, com formação em nível de doutorado e ampla experiência no Brasil e no exterior.
b) Avaliação de cursos de capacitação de professores do programa Intel® Educação para o Futuro, versão LINUX
- Professores da rede pública do Paraná;
- Professores da rede pública de Minas Gerais
c) Avaliação do projeto piloto de utilização da plataforma educacional Classmate PC – Intel®
O objetivo desta avaliação foi investigar e analisar as várias dimensões da implementação da plataforma Classmate no âmbito escolar para subsidiar os gestores a tomar decisões para o aperfeiçoamento contínuo da plataforma, ao longo do processo, tais como:
- Fornecer informações sobre o processo da implementação do piloto;
- Aspectos que funcionam bem e os potenciais problemas;
- Identificar os potenciais problemas a tempo dos gestores do piloto a adotarem medidas preventivas;
- Fornecer informações sobre possíveis necessidades de assistência técnica, pedagógica ou gerencial;
- Identificar os impactos que a plataforma educacional Classmate produziu nos participantes: alunos, professores, gestores da escola e comunidade.
III) Metodologia e elaboração de material didático
Programa de Inclusão Social– Centros Integrados de Tecnologia da Informação - CITI-DF
A Companhia de Desenvolvimento do Planalto Central – CODEPLAN, por meio do Centro de Desenvolvimento da Tecnologia da Informação – CEDETI, desenvolveu um programa de Inclusão Social nos Centros Integrados de Tecnologia da Informação – CITI, atendendo a alunos de todas as idades das comunidades carentes.
Reconhecendo que introduzir a tecnologia por si só na comunidade não era suficiente para promover a inclusão social, em 2005, a LTNet-Brasil foi convidada a introduzir novas maneiras de ensinar e aprender numa abordagem de aprendizagem por projetos contextualizados à realidade dos aprendizes, para que os mesmos pudessem adquirir habilidades práticas e úteis à vida diária, inclusive com vistas à iniciação profissionalizante e possibilidades de geração de renda a curto prazo. Este programa esteve presente em todas as regiões administrativas e nos presídios masculino e feminino do Distrito Federal.
Para atingir esse objetivo, a LTNet-Brasil elaborou o Caderno de Atividades, para nortear as atividades dos alunos, e o Caderno do Professor, para orientar a condução de cada aula, em sessões de duas horas, perfazendo o total de 48 horas. Realizou a capacitação dos professores e ação contínua de acompanhamento pedagógico e avaliação formativa do programa.
IV) Projeto colaborativo sobre rios
O projeto RiverWalk teve início no Brasil em 2001. Estudantes de 14 escolas públicas, de 9 estados brasileiros: Manaus-AM, Jaguaribe-CE, Brasília-DF, Montes Claros-MG, Belo Horizonte-MG, Campo Grande-MS, Campos-RJ, Tapera-RS, São Paulo-SP e Gurupi-TO compartilham os resultados de suas pesquisas sobre rios no site www.riversproject.org com alunos do Japão, Taiwan, Estados Unidos, Canadá e Israel.
O governo do Japão financiou a Universidade de Michigan para a criação de um programa online para impulsionar a educação a respeito dos rios do mundo. Estudantes dos países participantes investigam um rio ou um tema relacionado ao rio que seja de seu interesse e ampliam sua aprendizagem para além de fronteiras geográficas, culturais e disciplinares.
A LTNet-Brasil coordenou as ações do RiverWalk no Brasil, em parceria com Eduardo Junqueira, da Universidade de Michigan. A LTNet-Brasil também desenvolveu um Ambiente de Aprendizagem Colaborativa-AAC. Este AAC, por ser acessível a qualquer pessoa, estando ou não envolvida oficialmente com o RiverWalk, promove os objetivos do projeto ao proporcionar um ambiente para o desenvolvimento profissional dos professores e ao permitir a participação de pesquisadores e especialistas da comunidade durante o processo de pesquisa dos alunos. Saiba mais (artigo)
V) Portal internacional, com versões em Português do Brasil, Espanhol e Inglês
Global Learning Portal - GLP:
A LTNet-Brasil foi uma das seis organizações selecionadas, em nível mundial, pela AED, para participar da GLPNet.
O Portal GLPNet é um portal mundial criado para estabelecer links internacionais com professores, multiplicadores, especialistas de currículo, diretores de escolas e demais gestores da educação com o objetivo de elevar a qualidade da educação em atendimento ao Acordo Internacional de Educação para Todos, financiado pela Academia para o Desenvolvimento Educacional – AED, Sun MicroSystems e Agência para o Desenvolvimento Internacional – USAID.
A LTNet-Brasil desenvolveu e realizou um programa de capacitação para professores e multiplicadores do Sistema Educacional do Município de Manaus para a utilização do portal e realizou também uma avaliação do uso do portal no Brasil e de seu impacto no ensino e na aprendizagem.
VI) Projeto colaborativo em Língua Inglesa
Creativity Across Cultures:
Creativity Across Cultures – CAC é uma iniciativa da LTNet-Brasil na qual professores e estudantes dos Centros Interescolares de Línguas de Brasília e Taguatinga-DF, Uganda, Jordânia e Filipinas trabalharam juntos em atividades de aprendizagem colaborativa online com o objetivo de buscar o fortalecimento das competências e da qualidade pedagógica dos professores de língua inglesa da rede pública.
O projeto contou com a participação de Philip Rusten, um escritor americano e professor aposentado, que doou uma de sua coleções para servir de apoio didático comum a todos os países participantes e atuou como mentor virtual dos professores e manteve intensa interação com os alunos, o que possibilitou aos alunos um diálogo em inglês, com o próprio autor dos livros (um falante nativo da língua), sobre assuntos significantes para ambas as partes.
Com o processo ativo de exercitar a criatividade, os participantes refletiam, discutiam e produziam artigos e provérbios sobre questões essenciais da humanidade, como a felicidade, progresso social, paz, aprendizagem e outras idéias que surgiam durante o processo criativo que é inerente aos projetos de aprendizagem colaborativa.